parao Ensino Médio.. 481 5.1.1. Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio: competências (BNCC) completa o trabalho de quatro anos ao longo dos quais o Ministério da Educação (MEC) coordenou o processo de discussão e elaboração da norma que deve orientar os rumos da Módulode Leitura de Português para o 2.º ano. O projeto #ESTUDOEMCASA destina-se a alunos e professores do Ensino Básico, Compreender e interpretar rótulos. Texto instrucional: a receita ATIVIDADESDE LINGUAGEM – 3º ANO – ENSINO MÉDIO TEXTO A velha Totonha de quando em vez batia no engenho. E era um acontecimento para a meninada. () andava léguas e léguas a pé, de engenho a engenho, como uma edição viva das histórias de Mil e Uma Noites () era uma grande artista para Aquestão abaixo cumpre o item 2.1 do programa SSA - UPE 2: "gênero que se organiza em torno de recursos multimodais." Além disso, estamos cumprindo o descritor 5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.) (PDE: Plano de Desenvolvimento da Confiraos Planos de Aula - 1° Ano do Ensino Médio Plano de Aula de Artes para 1° ano do Ensino Médio; Educação Física, Aula de literatura: Linguagens textos e literatura, Aula sobre a divisão entre as ciências sociais, Aula sobre a experiência filosófica, Aula sobre a formação da humanidade, Interpretaçãode texto, “Mudanças de hábitos alimentares”, direcionada aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio. As atividades exigem dos alunos o posicionamento frente à temática abordada e a análise de aspectos gramaticais, por meio do texto. Você pode baixa esta atividade de português em modelo editável Atividadede Interpretação de Texto – Um Casaco para Duas Amigas. 5 Avaliações. Ensino Fundamental – Anos Iniciais Língua Portuguesa Atividadede Português – Advérbio – 2º ano do Ensino Médio. Esta Atividade de Português propõe o estudo do advérbio, por meio da notícia A importância dos descanso. Os alunos são chamados a preencher esse texto com os advérbios apresentados e, em seguida, a identificar a ideia por eles expressas no contexto Pularpara o conteúdo. Inicial; Institucional. Nossa História; Proposta Pedagógica. Ensino Médio – Trabalho de Interpretação de Texto – Ensino Remoto. Compartilhe! 2ª Série 2ª Série – Ensino Médio – Trabalho de Interpretação de Texto – Ensino Remoto. Avaliaçãode Português: Orações coordenadas – 2º ano do ensino médio. Avaliação de Português para o segundo ano do ensino médio. As questões sobre orações coordenadas não são, de modo geral, de simples classificação: exigem a compreensão leitora e a intencionalidade contextual das conjunções. Vai lá e dá Tema Cinética Química: Controlando A Velocidade das Reações Químicas. Ano: 2º ano do Ensino Médio e EJA Introdução: Ao falar com os alunos sobre a cinética química e a velocidade das reações químicas, reforçamos uma postura reflexiva a respeito das transformações químicas e a velocidade ao qual Atividadede filosofia: O mundo – 2º ano. Atividade de filosofia, direcionada aos estudantes do primeiro ano do ensino médio, abordando questões filosóficas em relação ao mundo: a metafísica, o ser, o devir, etc. Esta atividade de filosofia está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão Crônicareflexiva (Luis Fernando Verissimo) Crônica humorística - Fúria no trânsito (Walcyr Carrasco) Crônica sobre leitura/menino de rua. Crônica argumentativa - Pesadelo paulistano. Crônica Aproposta deste blog é de compartilhar, com alunos de ensino fundamental e médio e com professores de Língua Portuguesa, questões de interpretação e de tessitura textual a partir da análise de gêneros diversificados, pois sabe-se que, nos dias de hoje, ler e compreender o que leu ainda é um Questão1 – Há uma conjunção neste fragmento do texto: a) “Quem passeia entre os livros de alguma velha biblioteca abandonada []”. b) “Assim, dezenas de lombadas semelham jazigos de formas e ideias imprestáveis []”. c) “Folheá-las é, quase literalmente, entrar no túnel do tempo []”. d) “Ninguém deve entrar .
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