TEXTO1: A MOSCA E A FORMIGUINHA. - Sou fidalga! - dizia a mosca à formiguinha que passava carregando uma folha de roseira. - Não trabalho, pouso em todas as mesas, lambisco de todos os manjares, passeio sobre o colo das donzelas - e até me sento no nariz. Que vidão regalado o meu. Umsite de atividades gratuitas e formativas para todas as disciplinas visando fortalecer o trabalho dos professores em sala de aula. Muito obrigado pelas tirinhas estão me ajudando muito nos meus estudos de interpretação de texto antes eu errava 5/10 mais ou menos 4º e 5º ano - Com texto e gabarito. 20 julho. Atividade 1601/2024. Os exercícios de história em quadrinhos para o 6º ano são uma ótima maneira de envolver os alunos no aprendizado de história. Além de divertidos, eles LínguaPortuguesa. Plano de Aula. Plano de aula: Intertextualidade nas histórias em quadrinhos. Plano 2 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Atividadede Língua Portuguesa de Interpretação com Textos Pequenos para o 4º ano, 5º ano ou 6º ano com gabarito. e pela boa, onde tem freios de ferro. Nas noites de cumprir sua punição, ouve-se o seu galope violento, acompanhado de longos relinchos. Em alguns momentos, soluça como uma pessoa quando chora. 1 Os testes de história para alunos do 6º ano com soluções fornecem uma ótima oportunidade de praticar e consolidar o conhecimento adquirido durante as aulas. Ao ter acesso às soluções, o aluno pode identificar e corrigir eventuais erros e dúvidas, fortalecendo, assim, seu aprendizado. 2) Esses testes com soluções também são uma Históriaem Quadrinhos. Loading ad DANIELA NOGUEIRA NUNES. Member for 3 years 5 months Age: 8-9. Level: 3º ano - ensino fundamental I. Language: Portuguese (pt) ID: 428683. 18/10/2020. Country code: BR. Country: Brazil. School subject: LínguaPortuguesa (1039899) Main content: Interpretação de HQ (1173044) Compreensãoe interpretação de texto envolvendo vários gêneros textuais . Utilizei algumas sugestões em sala de aula. Referente ao gabarito das atividades Gêneros diferentes do 5° ano, Atividade sobre a Vida na Pré-História - 4º e 5º ano - Com texto e gabarito. 20 julho. Atividades Dia da Escola - Educação Infantil. Atividade Interpretação e compreensão de História em Quadrinhos - 5º e 6º ano Leia o texto e responda às próximas 6 (seis) questões: 1ª ) Qual o gênero e a tipologia do texto? _____ 2ª ) O texto ao lado é um exemplo de a) linguagem mista. b) linguagem não verbal, apenas. c) linguagem verbal, apenas. AtividadeHistória em quadrinho - 5º ano 6º ano. Por Tudo Sala de Aula - 19 abril. 2. 1-Ligue cada balão a sua função: 2- As onomatopeias são palavras que Assim um balão pode ajudar a expressar susto, grito, medo, frieza e até amor (é o caso de um balão no formato de coração). O texto narrativo é colocado em um balão quadrado. Quando o personagem está nervoso, sai uma fumacinha da cabeça dele. Quando alguém está correndo muito rápido, aparecem vários traços paralelos para Entendendoa tirinha: 01 – Em que época do ano se passa a história da tirinha? Como você sabe? Na época do Natal, em dezembro. Por causa da árvore de Natal. 02 – O que você acha que o vovô quis dizer quando falou ao Maluquinho que o Natal, antigamente, era mais bonito? Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Era uma festa de Umsite de atividades gratuitas e formativas para todas as disciplinas visando fortalecer o trabalho dos professores em sala de aula. __4º e 5º ano _História __1º ano __2º e 3º ano __4º e 5º ano; 4º e 5º ano - Com texto e gabarito. 20 julho. Atividade sobre a Dengue - Com texto de apoio e gabarito. Questão3. Mafalda é criação do cartunista argentino Quino. Menina precoce, serviu como porta-voz de seu criador nos tempos da Ditadura Militar argentina. a) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o Interpretaçãode gráficos Interpretação de documentos e textos Interpretação de mapas (Planisfério) Actividades lúdico-didácticas (PE - jogos22 a 24) –“Meninos de Todas as Cores” Fichas formativas Observação Teste sumativo Avaliação: 3 tempos _ Finais de Outubro 4º subtema: DO SÉC. XIII À UNIÃO IBÉRICA E À .
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